sábado, 30 de junio de 2012

Muestra cultural y artística de fin de ciclo escolar 2011-2012

El viernes 29 de junio se realizó la muestra artística y cultural de fin de ciclo escolar 2011-2012 con el tema "Oaxaca".

Los alumnos de todos los niveles presentaron diversas artesanías y el resultado de sus investigaciones (como una maqueta de Monte Albán elaborada por los alumnos de secundaria).

Los alumnos de casa de niños bailaron el "Baile de la Tortuga".

Los alumnos de Taller 2 cantaron la Sandunga y la Llorona.

Las alumnas de Taller 1 y Taller 2 bailaron "Flor de Piña".

Los alumnos de Taller 1 representaron "La Princesa Donají - la leyenda".

Todos los alumnos participaron en los coros.

Fue un hermoso evento en que los padres de familia y otros invitados pudieron apreciar el trabajo de nuestros alumnos.

jueves, 21 de junio de 2012

Calendario escolar oficial para el ciclo 2012-2013 (SEP - Secretaría de Educación Pública)

El 21 de junio de 2012 se publicó en el Diario Oficial de la Federación el calendario escolar oficial para el ciclo 2012-2013 conforme al cual las clases iniciarán el lunes 20 de agosto de 2012 y concluirán el viernes 5 de julio de 2013.





  • Suspensión de labores docentes:


  • Lunes 17 de septiembre de 2012.
  • Viernes 2 de noviembre de 2012.
  • Lunes 19 de noviembre de 2012.
  • Vacaciones: Del Jueves 20 de diciembre de 2012 al domingo 6 de enero de 2013.
  • Lunes 4 de febrero de 2013.
  • Lunes 18 de marzo de 2013.
  • Vacaciones de Semana Santa: Del Domingo 24 de marzo al Sábado 6 de abril de 2013.
  • Miércoles 1° de mayo de 2013.
  • Lunes 6 de mayo de 2013.
  • Miércoles 15 de mayo de 2013.

  • Preinscripciones al ciclo escolar 2013-2014: 

  • Del viernes 1° al viernes 15 de febrero de 2013.

  • Semana nacional de evaluación: 

  • Del lunes 3 al viernes 7 de junio de 2013.



La versión del calendario en el sitio oficial de la SEP, que muestra una fotografía de Carlos Fuentes, es la siguiente (descarga oficial en el sitio de la SEP haciendo click aquí):

Calendario oficial SEP 2012-2013





domingo, 17 de junio de 2012

COEDI Festeja el Día del Padre 2012

Para festejar el Día del Padre, en COEDI - Complejo Educativo de Desarrollo Integral, organizamos un convivio entre padres e hijos en el que tuvimos juegos y concursos además de compartir el desayuno; los alumnos convivieron con sus padres en una hermosa fiesta llega de alegría.

El evento fue organizado conjuntamente por la dirección y por la Asociación de Padres de Familia.

 ¡¡¡Felicidades Papás!!!

Recibiendo a los Papás

Juego de las sillas

Comiendo donas sin usar las manos

Buscando objetos en la arena (1)

Buscando objetos en la arena (2)

Encestando sin ver (1)

Encestando sin ver (2)

Desayuno (Taller 1B)

Desayuno (Taller 2)

Desayuno (Taller 1A)

Desayuno (Secundaria)

miércoles, 13 de junio de 2012

COEDI Secundaria Primer Lugar Feria de Ecociencias (etapa de sector)

COEDI felicita a los alumnos de primero de secundaria y su Profesor de Biología, Dr. Raúl Torre Avila, quienes obtuvieron el PRIMER lugar en zona escolar y PRIMER lugar a nivel sector en la FERIA DE ECOCIENCIAS 2012 con su proyecto "Polenergízate" en el evento realizado el 12 de junio de 2012.

Proyecto "Polenergízate", alumnos de 1° de secundaria, COEDI, 2012

miércoles, 6 de junio de 2012

Montessori desarrolla innovadores

Agradecemos al blog de Harvard Business Review su autorización para traducir y publicar este artículo que apareció originalmente en inglés el 25 de julio de 2011, en la dirección electrónica  
http://blogs.hbr.org/hbr/mcafee/2011/07/montessori-builds-innovators.html#.Txg9xtGdjmN.facebook%20
 escrito por Andrew McAfee. Copyright (c) 2012 by Harvard Business Publishing.

HBR Blog Network

Hay desacuerdos enormes en estos días sobre todos los aspectos de la política educativa de los Estados Unidos de América, a excepción de uno. Todo el mundo piensa que sería genial si pudiéramos enseñar mejor a los estudiantes como innovar.
Entonces, ¿no deberíamos estar poniendo mayor atención al método educativo que produjo, entre otros, a Larry Page, Sergei Brin, Jeff Bezos, Jimmy Wales, Peter Drucker, Julia Child, David Blaine, y Sean "P. Diddy" Combs? Todos ellos fueron estudiantes de escuelas Montessori.Según un artículo del Wall Street Journal por Peter Sims , hay una "mafia Montessori" entre la élite creativa. Así que tal vez haya algo importante en el método que María Montessori, médico italiano, creó en los inicios del siglo 20.
Los fundamentos de este método, de acuerdo con Wikipedia, creada por Wales, son los siguientes: 
• Aulas con edades mezcladas, siendo las más comunes las aulas para niños de 2 ½ o 3 a 6 años. 

• Elección de la actividad por parte del estudiante, dentro de un rango determinado de opciones. 

• Bloques ininterrumpidos de tiempo de trabajo. 

• Un modelo constructivista o "de descubrimiento", en el que los estudiantes aprenden los conceptos al trabajar con los materiales, más que por instrucción directa, y 

• Materiales educativos especializados desarrollados por Montessori y sus colaboradores.

La lista me parece bien. Yo fui un estudiante Montessori en el noroeste de Indiana desde muy temprana edad hasta el tercer grado, que era el máximo que impartía la escuela en ese momento. Los profesores eran un grupo sincero de los mayores los hippies que se podían encontrar en el pequeño pueblo de Hoosierland en la década de 1970, y nos dieron un montón de espacio para explorar las cosas que nos parecían interesantes.
Para mí, esto incluye las cuentas con las que María y sus colegas nos enseñaron los números. No importa que tan joven seas, después de ver cinco cuentas en un hilo junto a 25 dispuestas en un cuadrado y 125 en un cubo, alcanzas una comprensión de 5^2 y   5^3 que no olvidas. Y después de mantener en una mano el cubo de cinco y en la otra el cubo de diez, desarrollar algo a la tercera potencia resulta muy real. ¡Uno es ocho veces más pesado que el otro!
Los padres de Larry, Sergei, Jimmy, Jeff, y todos los demás dieron a sus hijos buenos genes y los alimentaron de muchas otras maneras aparte de enviarlos a Montessori (yo sé que eso es cierto en mi caso). Pero la investigación indica que los métodos Montessori trabajan incluso con los niños discapacitados que son seleccionados al azar para asistir (aunque esto podría no ser la mejor idea para la escuela de odontología). Y lo que puedo decir con una mirada rápida a los estudios, es que los niños Montessori no tienen peores resultados que sus pares formados tradicionalmente con base en exámenes estandarizados. Entonces, ¿por qué gastamos tanto tiempo en el aprendizaje memorístico y en enseñar para un examen?
Cuando crecí demasiado para mi escuela Montessori y fui a la escuela pública en el cuarto grado, me sentí como si hubiera sido enviado al Gulag. ¿tengo que sentarme en esta mesa? ¿Durante todo el día? ¿Vamos a dividir el día en trozos de una hora de duración y hacer sólo una cosa en cada período? ¿Estoy en cámara indiscreta? ¿Soy acaso Job ?
Me da mucho gusto saber que los métodos Montessori están entrando en las escuelas públicas. Y espero con interés que haya más investigaciones sobre los beneficios y las desventajas de este método educativo. Mientras no me convenzan de lo contrario, seguiré creyendo en Montessori y lo recomendaré a los padres.
Lo principal que aprendí allí es que el mundo es realmente un lugar interesante, y que debe ser explorado. ¿Puede haber un mejor fundamento para un innovador en formación?
(Andrew McAfee es científico principal de investigación en el Center for Digital Business del MIT Sloan School of Management. Es autor de la Empresa 2.0 y co-autor, con Erik Brynjolfsson, de la Carrera contra la máquina.)

martes, 5 de junio de 2012

5 de junio, Día Mundial del Medio Ambiente




El 5 de junio de cada año se celebra el Día Mundial del Medio Ambiente, que fue establecido por la Asamblea General de Naciones Unidas, en su Resolución 2994 (XXVII) del 15 de diciembre de 1972 con la que se dio inicio a la Conferencia de Estocolmo, Suecia, cuyo tema central fue el Medio Humano. Ese mismo día, la Asamblea General de la ONU aprobó la creación del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA).

El Día Mundial del Medio Ambiente es un vehículo por medio del cual la Organización de Naciones Unidas sensibiliza a la opinión mundial con relación a temas ambientales, intensificando la atención y la acción política y cuyos objetivos principales son darle un contexto humano, motivando a las personas para que se conviertan en agentes activos del desarrollo sustentable y equitativo; promover el papel fundamental de las comunidades en el cambio de actitud hacia temas ambientales, y fomentar la cooperación, pues ésta garantizará que todas las naciones y personas disfruten de un futuro más prospero y seguro.

El tema de este año es: una Economía Verde: ¿te incluye a ti? 

El PNUMA define la economía verde como la que tiene como resultado mejorar el bienestar humano y la equidad social, reduciendo significativamente los riesgos ambientales y el daño ecológico. En su expresión más simple, una economía verde puede ser considerada como una que es baja en carbono, eficiente en recursos y socialmente inclusiva.

En términos prácticos, una economía verde es una economía cuyo crecimiento en los ingresos y el empleo es impulsado por las inversiones públicas y privadas que reducen las emisiones de carbono y la contaminación, mejoran la eficiencia energética y de recursos, y evitan la pérdida de biodiversidad y servicios ecosistémicos. Estas inversiones deben ser catalizadas y apoyadas por reformas específicas en políticas de gasto, y en cambios de regulación.

Para más información consulta el siguiente enlace: http://www.unep.org/spanish/wed/theme/

(colaboración de la profesora Elizabeth de Jesús Bazán Luna)

domingo, 3 de junio de 2012

Diferencias entre Montessori y educación tradicional (video de montessorimadness.com)

Video que muestra las diferencias entre el aprendizaje en un ambiente Montessori y la educación tradicional. Puesto inicialmente en YouTube por Trevor Eissler (montessorimadnes.com), padre de 3 niños que asisten a una escuela Montessori.


sábado, 2 de junio de 2012

El manual personal de la doctora Montessori, por María Montessori, traducción al español

Uno de los objetivos de COEDI - Complejo Educativo de Desarrollo Integral, es difundir la filosofía Montessori y, dentro de las actividades que realizamos para ello, hemos traducido al español la obra "Dr. Montessori's own handbook", publicada originalmente en inglés, en los Estados Unidos, en 1914 y muestra en forma concisa los principios que derivan de la filosofía Montessori y su aplicación en la formación de los niños pequeños con base en la libertad de movimiento y de trabajo para permitirles desarrollar todas sus potencialidades y construir al hombre en que deben convertirse.

La trascendencia de esta obra es que fue escrita por la propia doctora María Montessori, quien escribió en la nota inicial:

"Como resultado del interés generalizado que ha generado mi método de educación de los niños, se han publicado algunos libros, lo que puede aparecer al lector en general como exposiciones autorizadas del sistema Montessori. Deseo afirmar definitivamente que este trabajo, cuya traducción al Inglés ha sido autorizada y aprobada por mí, es el único y auténtico manual del método Montessori, y que las únicas otras obras auténticas o autorizadas por mí en el idioma Inglés son "El Método Montessori" y "Antropología Pedagógica"."

La versión en español está disponible mundialmente en amazon.com y en createspace.com; para México, en COEDI (haga click aquí).

Contenido del libro:
Presentación v
Nota de la autora ix
Prefacio 1
El manual personal de la doctora Montessori 3
Una "Casa de los Niños" 7
El Método 13
Educación motriz 15
Educación sensorial 21
Lenguaje y conocimiento del mundo 49
Libertad 53
La escritura 55
Ejercicios para el manejo del instrumento de escritura 57
Ejercicios para la escritura de signos alfabéticos 60
Lectura de música 65
Material didáctico para la lectura musical 66
Aritmética 71
Factores morales 79
Acerca de la autora 83
Acerca de COEDI 85

viernes, 1 de junio de 2012

La mafia Montessori (por Peter Sims)

Agradecemos a Peter Sims el permiso para traducir y publicar este artículo, publicado originalmente en inglés en http://blogs.wsj.com/ideas-market/2011/04/05/the-montessori-mafia/

"Puede parecer una risible historia que "sólo puede verse en Nueva York", el que Nicole Imprescia, madre de una niña de cuatro años, demande a la escuela privada no tradicional a la que asistía su hija, por no prepararla para aprobar el examen de admisión de otra escuela privada.

Pero el futuro de su hija y el nuestro podría ser mucho más brillante con un poco menos de preocupación por tener un buen resultado en los exámenes y sí un mayor empeño en descubrir cómo se enseña en las escuelas Montessori. Irónicamente, el método educativo Montessori podría ser la vía más segura de unirse a la élite creativa que está tan perfectamente representada por los alumnos de esta escuela que se podría sospechar la existencia de una "mafia Montessori": los fundadores de Google Larry Page y Sergei Brin, Jeff Bezos de Amazon, Will Wright (pionero de los videojuegos), y el fundador de Wikipedia, Jimmy Wales, por no mencionar a Julia Child y al rapero Sean "P. Diddy" Combs.

¿Será que pasa algo aquí? ¿Habrá algo que podamos aprender del enfoque Montessori, que fomente la creatividad y la inventiva?

Después de todo, Henry Ford y Thomas Edison fueron famosos pensadores toda la vida, que descubrieron nuevas formas de hacer las cosas mediante la constante improvisación, experimentación, fallando y volviendo a intentarlo. Por encima de todo, eran voraces y curiosos estudiantes.

El método de aprendizaje Montessori, fundado por Maria Montessori, hace hincapié en un entorno de colaboración, sin calificaciones ni pruebas, aulas con alumnos de varias edades, así como bloques largos de tiempo de aprendizaje autodirigido y  descubrimiento, sobre todo para niños pequeños de 2 1/2 a 7 años de edad.

La Mafia Montessori se descubrió en un extenso estudio de seis años sobre la forma en que piensan los ejecutivos de negocios creativos. Los profesores Jeffrey Dyer de la Universidad Brigham Young y Hal Gregersen de la escuela de negocios mundiales INSEAD encuestaron a más de 3,000 ejecutivos y entrevistaron a 500 personas que habían puesto en marcha empresas innovadoras o que inventaron nuevos productos.

"Un gran número de los empresarios innovadores también fue a escuelas Montessori, donde aprendieron a seguir su curiosidad," dijo el Sr. Gregersen. "Para parafrasear la famosa campaña publicitaria de Apple, los innovadores no sólo aprendieron temprano a pensar diferente, también actúan diferente (e incluso hablan diferente)."

Cuando Barbara Walters, quien entrevistó a los fundadores de Google, Page y Brin en 2004, les preguntó si tener padres que eran profesores universitarios fue un factor importante para su éxito, lo atribuyeron en principio más a su temprana educación Montessori. "Los dos fuimos a escuelas Montessori," dijo el señor Page, "y creo que fue parte de esa formación de no seguir reglas ni órdenes, sino de actuar auto-motivado, cuestionando lo que está pasando en el mundo, hacer las cosas un poco diferente ".

Will Wright, inventor de la famosa serie de videojuegos "Los Sims", piensa de manera similar. "Montessori me enseñó la alegría del descubrimiento", dijo el Sr. Wright, "Se trata de aprender por uno mismo, en lugar de que un profesor le explique a uno las cosas. SimCity viene directo de Montessori ... "

Mientras tanto, según la madre de Jeff Bezos, cuando era joven, Jeff podía estar tan absorto en sus actividades como alumno preescolar Montessori que sus maestros, literalmente, tenían que moverlo de su silla para la siguiente tarea. "Siempre he sentido que hay un cierto tipo de guía muy importante que proviene de un inventor como Thomas Edison", ha dicho Bezos, y esa mentalidad de descubrimiento es precisamente el ambiente que Montessori busca crear.

El autor de Neurociencia Jonah Lehrer cita un estudio de 2006publicado en Science, que comparó el rendimiento de logros educativos de los niños de bajos recursos de Milwaukee que asistieron a las escuelas Montessori en comparación con los niños que asistieron a otros preescolares, conforme a un sorteo.

Al final del jardín de niños, alrededor de los 5 años de edad, "se demostró que los estudiantes de Montessori estaban significativamente mejor preparados para la escuela primaria en las habilidades de lectura y matemáticas que los niños no-Montessori", según los investigadores. "También se desempeñaron mejor en la "función ejecutiva", la capacidad para adaptarse a problemas cambiantes y más complejos, un indicador del éxito en la escuela y en la vida futura."

Por supuesto, los métodos de Montessori van contra la corriente de los métodos tradicionales de educación. Se nos dan muy pocas oportunidades, por ejemplo, para llevar a cabo nuestros experimentos propios y originales, y también hay poco o ningún margen para el error o equivcarnos. Se nos juzga principalmente para conseguir respuestas correctas. Hay mucho menos énfasis en el desarrollo de nuestras habilidades de pensamiento creativo, de nuestras capacidades para que nuestra mente trabaje con imaginación y descubrir las cosas por nuestra cuenta.

Sin embargo, la mayoría de los alumnos con gran creatividad no comienzan con ideas brillantes, las descubren.

Google, por ejemplo, no comenzó como una visión brillante, sino como un proyecto para mejorar las búsquedas de la biblioteca, seguido por una serie de pequeños descubrimientos que abrió un modelo de negocio revolucionario. Larry Page y Sergei Brin no comenzaron con una idea ingeniosa. Pero sin duda descubrieron una.

Del mismo modo, la cultura de Amazon respira experimentación y descubrimiento. Bezos a menudo  compara la estrategia de Amazon para desarrollar ideas en nuevos mercados con "semillas para sembrar" o "ir a callejones sin salida." Los ejecutivos de Amazon aprenden y descubren las oportunidades a medida que avanzan. Muchos de los esfuerzos resultan ser callejones sin salida, dice Bezos: "Pero de vez en cuando, usted va por un callejón y se abre en este una enorme, amplia avenida."

Tal vez sea sólo sea una coincidencia que alumnos Montessori dirijan dos de las empresas más innovadoras del mundo. O tal vez la Mafia Montessori puede darnos lecciones a todos nosotros a pesar de que ya sea demasiado tarde para muchos de nosotros para asistir a una escuela Montessori.

Podemos cambiar la forma en que hemos sido entrenados para pensar. Hay que empezar con formas pequeñas y alcanzables, aumentando la experimentación y la curiosidad. Los que trabajan con el Sr. Bezos, por ejemplo, consideran que su capacidad de preguntar "¿por qué no?" o "¿que tal si?" tanto como "¿por qué?" es una de sus cualidades más ventajosas. Las preguntas son las nuevas respuestas.