viernes, 9 de diciembre de 2011

Libro de lecturas para sexto año de primaria (SEP)

La Secretaría de Educación Pública puso a disposición del público el "Libro de lecturas" para sexto año de primaria en formato PDF.



Puede consultarlo haciendo click en la imagen.

jueves, 8 de diciembre de 2011

Libro de lecturas para quinto año de primaria (SEP)

La Secretaría de Educación Pública puso a disposición del público el "Libro de lecturas" para quinto año de primaria en formato PDF.



Puede consultarlo haciendo click en la imagen.

miércoles, 7 de diciembre de 2011

Libro de lecturas para cuarto año de primaria (SEP)

La Secretaría de Educación Pública puso a disposición del público el "Libro de lecturas" para cuarto año de primaria en formato PDF.



Puede consultarlo haciendo click en la imagen.

martes, 6 de diciembre de 2011

Libro de lecturas para tercer año de primaria (SEP)

La Secretaría de Educación Pública puso a disposición del público el "Libro de lecturas" para tercer año de primaria en formato PDF.



Puede consultarlo haciendo click en la imagen.

lunes, 5 de diciembre de 2011

Libro de lecturas para segundo año de primaria (SEP)

La Secretaría de Educación Pública puso a disposición del público el "Libro de lecturas" para segundo año de primaria en formato PDF.



Puede consultarlo haciendo click en la imagen.

domingo, 4 de diciembre de 2011

Libro de lecturas para primer año de primaria (SEP)

La Secretaría de Educación Pública puso a disposición del público el "Libro de lecturas" para primer año de primaria en formato PDF.



Puede consultarlo haciendo click en la imagen.

jueves, 24 de noviembre de 2011

COEDI 2° lugar en diseño de robots

El 24 de noviembre de 2011, el equipo del taller de robótica de COEDI participó en la competencia organizada por PROT-D en el Campus Ciudad de México del Tecnológico de Monterrey.

El robot del equipo, llamado "Ajolote" participó en la competencia de "sumo de robots" y obtuvo el segundo lugar en la evaluación del diseño y programación.

El taller de robótica inició actividades en el mes de octubre de 2011 y el equipo que participó lo integraron alumnos de Taller (primaria) y Secundaria de COEDI. ¡Felicidades por su buen desempeño!

video

lunes, 14 de noviembre de 2011

Video promocional del campamento a Pipiol

En febrero de 2012 iremos de campamento a Pipiol.

En este video pueden apreciarse varias características del campamento; nota: las actividades específicas de los niños se determinan con base en su edad, por lo que no participaremos en algunas de las actividades mostradas en el video (como el veleo, por ejemplo).

Mayores informes en la dirección de la escuela o al teléfono 15 56 04 55

viernes, 11 de noviembre de 2011

Bazar prenavideño 2011


Los invitamos a participar en el Bazar Prenavideño 2011 del 24 al 26 de noviembre, de 8 am a 4 pm; habrá muchas sorpresas.

Informes con la Asociación de Padres de Familia de COEDI, al teléfono 044 55 2041 6784

Los esperamos...

jueves, 10 de noviembre de 2011

Ya puede efectuar el pago de sus colegiaturas en línea con tarjeta de crédito

Como una opción para el pago de colegiaturas, ponemos a su disposición la página de pagos electrónicos a través de PayPal, el medio más seguro para pagos electrónicos y a través del cual puede usar su tarjeta de crédito (el sistema genera una comisión de 3%).

En el campo titulado "Concepto del pago" anote el concepto al que corresponda el pago que va a efectuar.

En el campo titulado "Nombre del alumno" anote el nombre del alumno registrado.

A continuación, haga click en el botón "Pagar ahora" y será dirigido a la página segura de PayPal en donde podrá anotar la cantidad a pagar y los datos de su tarjeta de crédito o débito o de su cuenta personal de PayPal; el sistema calculará automáticamente la comisión de 3%

Una vez anotados todos los datos, haga click en el botón inferior de la página para abrir la página de confirmación en donde podrá aceptar hacer el pago o regresar para corregir algún dato.

Como elemento de seguridad, verifique que la página de procesamiento del pago muestra el nombre de nuestra institución y la dirección electrónica (url) comienza con las letras https (la letra "s" indica que la página es segura y los datos que envíe a través de la misma se encriptan por PayPal para evitar su uso indebido).

Para hacer uso de esta opción, siga el vínculo que hemos colocado en la página principal de la institución http://coedi.edu.mx o la parte central de la página de colegiaturas http://www.coedi.edu.mx/COEDI-Colegiaturas-becas.php

También puede hacer su pago en esta misma página a continuación:


Concepto del pago
Nombre del alumno

miércoles, 9 de noviembre de 2011

Desarrollo del ser humano de los tres a los seis años

“El trabajo del niño no produce un objeto material, sino que crea a la humanidad entera”
Dra. Montessori

Esta etapa es muy importante en la vida del ser humano ya que se debe organizar todo lo que hasta este momento ha recibido y sigue recibiendo; son sus sentidos los que perciben el ambiente que lo rodea, por lo que éste debe ser rico en estímulos que le permitan ordenar, clasificar, relacionar, organizar, etc.;  por ejemplo, si tiene una gran variedad de juguetes y nosotros observamos sus actividades, veremos que el niñ@ los selecciona por colores, por tamaños, por formas y NO  importa que no conozca sus nombres ni los colores.


En este proceso de su desarrollo los niñ@s son capaces de hablar de situaciones o de personas que no estén presentes; sus frases se vuelven más largas y articuladas mostrándonos su conocimiento del mundo externo; son capaces de describir sus emociones y todo lo que sucede a su alrededor; aparece el “yo”, afirma su identidad y pide ser reconocido como un ser único e irrepetible.

Necesita alimento tanto para su cuerpo como para su mente: Así como el cuerpo debe de alimentarse adecuadamente para que se efectúen de manera armónica todas sus funciones y se desarrollen en plenitud sus capacidades y habilidades, el ambiente debe ser pletórico de estímulos y nutrientes para su mente y donde pueda efectuar todo tipo de actividades.

El niño es un observador que registra activamente las imágenes por medio de sus sentidos”,  los recuerda y utiliza; cuantas veces, en uno de esos momentos maravillosos, el niño observa, fija sus atención en algo y el adulto lo interrumpe bruscamente por cosas sin importancia; la Dra. Montessori dice “imaginémonos a un escritor, pintor, artista, científico, en su momento de inspiración y abruptamente lo interrumpimos; privaríamos a la humanidad de su obra maestra”; así, al niño lo estamos privando de su obra maestra –de sí mismo-.

Por todo esto, la Dra. Montessori propone se prepare un ambiente con una diversidad de materiales científicamente elaborados para que, a través de su observación y experimentación, el niñ@ pueda ir registrando en su cerebro ese trabajo tan delicado e importante, donde ejercite su inteligencia y desarrolle cualidades como la paciencia, constancia, serenidad, silencio, etc.

El movimiento es un factor esencial para la construcción de la inteligencia que se alimenta y vive de experiencia son obtenidas en el ambiente, es el factor que liga el espíritu al mundo”.

El niño requiere de una gran posibilidad de experiencias donde su coordinación gruesa y fina sean ejercitadas, donde haya la práctica de diversos movimientos de presión, de puntos de apoyo, de uso de los pies: puntas, talones, laterales, donde se pueda caminar, trotar, correr de frente, de costado, de espalda, en cuclillas, con las cuatro extremidades, con pesos, etc., es decir toda la posibilidad de movimiento.”

La voluntad no es un simple impulso de movimiento, sino es la suprema dirección de los movimientos”, no basta pensar, desear, tener intenciones, lo que importa es la acción, el equilibrio entre las fuerzas motrices opuestas para formar así hábitos, y es el hábito lo que produce la transformación.

El niño debe de crecer en un ambiente en que se le brinde la oportunidad de elegir en la medida de sus posibilidades, para ir poco a poco asumiendo su responsabilidad y comprender que elegir es renunciar pues, cuando se quiere algo, se deja lo demás; es la oportunidad de darse cuenta que no lo puede tener todo y esto le va a dar la comprensión de los límites, de las reglas y, con seguridad y confianza, asumirá las consecuencias al tiempo que del creador inconsciente se va construyendo el trabajador consciente.

Con cariño,
Olivia Camacho Zárate
Guía  de Casa de Niños de COEDI

jueves, 3 de noviembre de 2011

Congreso para padres de familia en el Tecnológico de Monterrey Campus Ciudad de México

El 3 de diciembre de 2011 se llevará a cabo el 12° Congreso para padres de familia "Los valores y la educación" en el Salón de Congresos del Instituto Tecnológico de Monterrey, Campus Ciudad de México.

Los boletos ($250.00) pueden adquirirse con el siguiente procedimiento:
1.- Entrar a la página http://www.ccm.itesm.mx/eventos/congresoparapadres
2.- Imprimir la ficha de pago
3.- Pagar en el banco y llevar el comprobante al Edificio de Oficinas II tercer piso, los martes y jueves de 9 a 13 y de 15 a 18 horas; lunes, miércoles y viernes sólo de 15 a 19 horas. EN ESTE MOMENTO SE proporcionará el número de boleto que haya correspondido y, con ese número podrá elegir el taller en el cual participar (habrá 10 talleres distintos para elegir).

El boleto incluye coffee break y box lunch para la comida.


martes, 1 de noviembre de 2011

Altares de muerto en COEDI

Los días 1 y 2 de noviembre se conmemora en nuestro país el "Día de Muertos" (Todos Santos y Fieles Difuntos, respectivamente); en COEDI los alumnos de Casa de Niños y Talleres 1 y 2 elaboraron su altar de muertos.













Los alumnos de secundaria instalaron también el suyo.




Pan de muerto en COEDI

El 1 de noviembre pusimos a hornear el pan elaborado en el taller del día 31 de octubre.





lunes, 31 de octubre de 2011

Taller de pan de muerto en COEDI (y receta)

El 31 de octubre de 2011 se llevó a cabo el Taller de elaboración de pan de muerto con los alumnos de preescolar y primaria, contando con la participación de los padres de familia y maestros.

La receta de Pan de Muerto empleada para el taller es la siguiente:

INGREDIENTES (para el pan):
250 gr de harina de trigo
80 gr de azúcar
15 gr de leche en polvo
10 gr de levadura
5 gr de sal
1 huevo
75 gr de mantequilla
Extracto de azahar

INGREDIENTES (para la masa madre):
30 gr de harina de trigo
30 ml de agua
3 gr de levadura

ELABORACIÓN:

- Masa madre:
1.- Calentar el agua y mezclar el resto de los ingredientes.
2.- Dejar reposar.

- Pan:
1.- Mezclar la harina, el azúcar, la leche en polvo, la levadura y la sal.
2.- Incorporar el huevo y el extracto de azahar.
3.- Ablandar la mantequilla y agregarla a la masa.
4.- Agregar la masa madre.
5.- Amasar hasta tener un masa elástica que se despegue de la mesa y dejarla reposar a que duplique su tamaño (unas 2 horas a temperatura ambiente).
6.- Hacer la figura del pan de muerto.
7.- Dejar reposar a que doble su tamaño.
8.- Hornear a 190°C de 30 a 40 minutos.
9.- Barnizar el pan con mantequilla derretida y espolvorear con azúcar.





Concurso de disfraces en secundaria COEDI

Los alumnos de secundaria organizaron un concurso de disfraces; el jurado lo integraron los alumnos del grupo de Taller 2 quienes determinaron que el primer lugar fuera para el disfraz de "Mimo".









sábado, 29 de octubre de 2011

Termina horario de verano 2011 el domingo 30 de octubre

El domingo 30 de octubre de 2011, a las 2:00 hrs., terminará este año el horario de verano, por lo que deberemos atrasar una hora el reloj para ajustarlo al horario de invierno que durará del último domingo de octubre (30) al primer domingo de abril de 2012, en que volverá el horario de verano.

Esto ocurre en cumplimiento al Decreto por el que el H. Congreso de la Unión establece el horario estacional en los Estados Unidos Mexicanos, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 1 de marzo de 2002, reformado por decreto publicado en ese medio oficial el 6 de enero de 2010 (fe de erratas publicada el 13 de marzo de 2010) que establece:

"ARTÍCULO ÚNICO.- Con fundamento en las fracciones XVIII y XXX del artículo 73 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, se aplica el horario estacional a partir de las dos horas del primer domingo de abril, terminando a las dos horas del último domingo de octubre de cada año, de conformidad con lo siguiente:
I. Estados de Baja California Sur, Chihuahua, Nayarit y Sinaloa, sujetos al meridiano 105 grados por ubicación y 90 grados por horario estacional;
II. Estado de Sonora, sujeto al meridiano 105 grados por ubicación y 105 grados por horario estacional;
III. Estado de Baja California, sujeto al meridiano 120 grados por ubicación y 105 grados por horario estacional;
IV. Todas las demás entidades integrantes de la Federación estarán sujetos al meridiano 90 grados por ubicación y por el meridiano 75 grados por horario estacional, y
V. Islas, arrecifes y cayos, el correspondiente a su situación geográfica y de acuerdo a los instrumentos del derecho internacional aceptados donde no aplica el horario estacional.
En los municipios fronterizos de Tijuana y Mexicali en Baja California; Juárez y Ojinaga en Chihuahua; Acuña y Piedras Negras en Coahuila; Anáhuac en Nuevo León; y Nuevo Laredo, Reynosa y Matamoros en Tamaulipas, la aplicación de este horario estacional surtirá efecto desde las dos horas del segundo domingo de marzo y concluirá a las dos horas del primer domingo de noviembre.
En los municipios fronterizos que se encuentren ubicados en la franja fronteriza norte en el territorio comprendido entre la línea internacional y la línea paralela ubicada a una distancia de veinte kilómetros, así como el Municipio de Ensenada, Baja California, hacia el interior del país, la aplicación de este horario estacional surtirá efecto desde las dos horas del segundo domingo de marzo y concluirá a las dos horas del primer domingo de noviembre."

Diplomado Conociendo Montessori en COEDI: 1. El adulto preparado

Dentro de las actividades de difusión de la filosofía Montessori y dentro del programa de "Escuela para Padres" de COEDI, nuestra Directora General LC Guadalupe Reyes Vadillo, imparte el Diplomado "Conociendo Montessori".

El 28 de octubre de 2011 comenzamos con el tema 1: El adulto preparado.

Para ver el archivo PDF de la presentación respectiva haga click aquí.


domingo, 16 de octubre de 2011

Descanse en paz doña Ventura Ramírez Reséndiz

COEDI Complejo Educativo de Desarrollo Integral se une a la pena de la familia Martínez Ramírez por el sensible fallecimiento de doña Ventura Ramírez Reséndiz, madre de la Lic. Gabriela Martínez Ramírez, Guía de Taller I en nuestra institución, acaecido en México, D.F., el 15 de octubre de 2011. Descanse en paz.

La cremación tendrá lugar el 16 de octubre de 2011 a las 5:00 pm., en el Crematorio IZAZ ubicado en Cadmio 24, colonia Paraje San Juan (al lado del Panteón San Nicolás Tolentino), delegación Iztapalapa, México, D.F.

sábado, 15 de octubre de 2011

Concurso "Canción Mexicana", etapa de zona escolar

El 5 de octubre de 2011, en la etapa de zona escolar del concurso "Canción Mexicana" COEDI - Complejo Educativo de Desarrollo Integral, sección primaria, participó interpretando la "Canción Mixteca", del compositor oaxaqueño José López Alavez.

Felicidades a nuestros alumnos por su excelente participación.

video

miércoles, 5 de octubre de 2011

COEDI obtuvo 2° lugar en prueba enlace 2011 en la zona escolar 517

En el mes de mayo de 2011 se llevó a cabo la prueba Enlace y con gran satisfacción comunicamos que, en nuestro primer año de actividades, obtuvimos el segundo lugar en la zona escolar 517 (de un total de 11 escuelas que la integran).
 
Además, uno de nuestros alumnos de 6° de primaria obtuvo el mayor puntaje en Español en el Distrito Federal y una de nuestros alumnas de 1° de secundaria obtuvo el mayor puntaje en Matemáticas en el Distrito Federal.
 
En términos generales, el promedio de nuestros alumnos superó la meta de 600 puntos propuesta por la SEP para el ciclo escolar 2010-2011 y nuestra institución se colocó por encima del promedio tanto nacional como en el Distrito Federal.
 
Felicitamos a nuestros alumnos por los excelentes resultados de su esfuerzo así como a nuestros profesores que los guiaron durante el ciclo escolar para dar lo mejor de sí mismos.

Consejos para apoyar el desarrollo de los niños

Los adultos tenemos la responsabilidad de guiar y apoyar a nuestros niños en su desarrollo; sin embargo, a veces no tenemos claro cómo hacerlo en la vida diaria; algunos puntos que podemos aplicar son:

- Fomentar que los niños se hagan responsables de sus cosas personales (juguetes, ropa, arreglo personal).

- Fomentar que los niños participen en actividades comunes de casa (poner y quitar la mesa, colocar su ropa sucia en el recipiente correspondiente).

- Establecer reglas y límites razonables y claros además de ser firmes en su cumplimiento.

- Cumplir las consecuencias asignadas en las reglas y límites.

- Dormirlos a una hora específica cada día.

- Permitirles ver sólo programas de televisión y películas adecuadas a su edad.

- Permitirles tomar decisiones como qué ropa vestir, que fruta llevar para su almuerzo (al principio deberán presentársele 2 opciones para que escoja; conforme vaya creciendo y madurando, podrá él mismo determinar las opciones).

- Establecer un horario para las tareas y cumplirlo.

- Supervisar que haga sus tareas (pero no hacerlas por él).

- Leer CON ellos (a veces el adulto leerá al niño y en otras ocasiones, cada vez con más frecuencia, será el niño el que leerá al adulto quien debe escucharlo atentamente).

- Asignarles alguna responsabilidad en casa adecuada a su edad y desarrollo (atender a la mascota, ayudar a limpir áreas comunes, tender su cama, etc.).

- Enfatizar los buenos modales (principalmente con el ejemplo).

- En general, permitir al niño hacer por sí mismo lo que pueda hacer.

Rosaura Rosales Martínez y Flor de María Ruiz Espino
Taller 1 de COEDI

domingo, 2 de octubre de 2011

La relación adulto-niño en un ambiente Montessori

La relación adulto-niño en un ambiente Montessori se basa fundamentalmente en el respeto, la comprensión, la justicia, la honestidad y la sinceridad recíprocas.

Los niños son fieles durante toda su vida al modelo de comportamiento, bueno o malo, que copian del adulto y, si durante sus primeras experiencias han aprendido a apreciar a las personas que les rodean y a confiar en ellas, desarrollarán más fácilmente confianza en sí mismos y serán más comunicativos en su trato con los demás.

Por el contrario, los niños que tienen pocas satisfaccionesen su contacto con los adultos, mostrarán, al crecer, casi con certeza, los efectos; si deben luchar para ser tomados en cuenta, es probable que se pongan a la defensiva ante otras personas.

Si el adulto censura al niño; si es autoritario con él o demasiado exigente, creará sentimientos de desprecio e inseguridad.

Si el adulto es protector en exceso, el niño reaccionará por lo común tornándose autoritario y dominante o tímido y retraído.

Cuando el adulto es reñido, nervioso, o está sujeto a frecuentes estallidos de ira, no es extraño que el niño aprenda a actuar de la misma manera.

El adulto suele olvidar el hecho de que los niños son más razonables, más colaboradores y más generosos cuando se les trata como a personas responsables y se les permite compartir los problemas que deben encarar los adultos.

Es difícil para el adulto comprender que los niños crecen rápidamente y que, en consecuencia, necesitan poco a poco menos vigilancia, más confianza y más oportunidades para asumir responsabilidades.

El adulto no quiere disminuir su rigor, obliga al niño a volverse desafiante, agresivo y desobediente en un esfuerzo inconsciente por eludir el absoluto dominio que se le impone.

Sin embargo, el adulto debe poner ciertos límites y no permitir que el niño se salga de ellos, conduciéndolo en su deseo de desarrollo.

Se tiene que tomar en cuenta también la edad, ya que nunca se puede tratar de la misma forma a un niño de "Casa de Niños" que a un niño de "Taller", pues cada edad tiene su propia madurez e intereses.

Se debe permitir al niño actuar como un ser humano libre; él nos enseña orde social, calma, disciplina y armonía.

Nuestra ayuda debe ser para que el niño sea capaz de actuar por sí mismo y el adulto tiene que ayudar a no ser un obstáculo porque su vida profunda depende de esto.

Si al niño no se le permite desarrollar sus funciones vitales, es común que se enferme psíquicamente.

El adulto, en esta relación, debe ejercer su autoridad en forma racional, abierto a darse cuenta de sus errores y tener capacidad de dialogar.

Esta autoridad la debe ejercer temporalmente y debe reconocer el momento en que debe abandonarla; debe ser un servicio, una ayuda y debe apoyar y estimular el bien común.

Sin embargo, para ejercer autoridad, deben tenerse cuatro cosas: cuidado, responsabilidad, respeto y conocimientos regidos por el amor y el trabajo.

En esta relación, el adulto debe tener conocimiento del niño, de sus gustos e intereses y convivir con él, hacer cosas interesantes con ellos e inculcarles el convencimiento de que ocupan su propio y verdadero lugar en donde se encuentren, aun cuando sean niños todavía.

Rosaura Rosales Martínez
Guia de Taller 1 de COEDI

martes, 20 de septiembre de 2011

Pedimos las cosas "por favor" y damos las "gracias"

En Casa de Niños se transmiten los contenidos a través del juego, sin perder de vista el hecho de que los adultos somos el referente más directo.

- Niñas y niños descubren las ventajas de utilizar las fórmulas de cortesía en su entorno.

- Aprenden a decir “por favor”  y  “gracias”.

- Fomentan el gusto por el uso de estas palabras.

A partir de los dos años, niñas y niños han desarrollado su memoria y su lenguaje, y tienen un mayor control de sus impulsos. Es el momento de comenzar a aprender buenos modales y de adquirir conductas sociales.

Hay que empezar en seguida, desde el primer día, a educar (guiar) en los buenos modales, en la gracia y la cortesía.

Hay padres que piensan que estas cosas se deben inculcar más adelante, cuando el niñ@ ya tenga cierta edad y se le puedan explicar bien las cosas. Es un error.

Desde el momento en que nuestro hij@ es capaz de decir “papá”  y  “mamá”, ya está preparado para aprender a decir “gracias”.

Los modales se ubican dentro de la formación en los valores y, como tales, deben vivirse diariamente para que podamos asimilarlos e integrarlos realmente a nuestra personalidad.

Con cariño
Olivia Camacho Zárate
Guía de Casa de Niños de COEDI

sábado, 17 de septiembre de 2011

Fiesta Mexicana en COEDI


Coedi fiesta mexicana 2011

El 15 de septiembre festejamos en COEDI el 201 aniversario del grito de Dolores; en una hermosa ceremonia cívica rendimos honores a nuestra Bandera Nacional y la izamos en el hasta de nuestro patio central donde ondeó durante todo este día; también renovamos el juramento a la bandera y cantamos nuestro glorioso Himno Nacional.


 



Coedi Taller 2 representación Hidalgo


 

La ceremonia estuvo a cargo de los alumnos de Taller 2, quienes representaron momentos importantes de nuestra histórica lucha por la independencia.



Coedi Casa de Niños - poema
Los alumnos de Casa de Niños nos deleitaron con un hermoso poema coral y las alumnas de secundaria bailaron el "Son de la Negra".

Coedi secundaria - Son de la Negra





Después de la ceremonia cívica, tuvimos nuestra convivencia con juegos y comida tradicionales, organizado por la Asociación de Padres de Familia y en la que colaboraron también nuestros profesores de todos los niveles.

Coedi lotería

Coedi Madres de Familia

Coedi Ponerle cola al burro

Coedi canicas

Coedi antojitos tradicionales

Coedi Dardos a los globos